“人生七十古来稀”。然则此稀，却并非只在高龄。有一特质更令吾辈庆幸，那便是“六级树突”——古稀之年的底气。
人活精神。拥有健康的大脑乃是一生的根本。人老了，肌体自然会衰退，这是不争的事实；但大脑却并非如此。戴蒙德博士，当今思维研究领域的开拓者，以其研究证明：“大脑具有终生生长的能力”，“人类神经系统不仅在‘幼年’具有可塑性，在‘中年’和‘老年’也同样具有可塑性。”
阅读戴蒙德博士的《脑长寿——战胜脑退化的秘诀》一书，给我印象最深的是“六级树突”。戴蒙德博士发现；人的“一生中大脑神经元总是在不断地产生出新的树突，以与其它神经元发生联系。最初产生的这些树突我们权且称为一级树突。当人们在接受新信息、进行学习记忆活动的时候，一级树突上就会长出新的树突，即二级树突。以后，二级树突又会长出更新的树突，从而依次可以出现三级、四级或五级以及六级树突。戴蒙德博士发现，在接受智力刺激的时候，一级树突将不再继续生长，同样二级、三级、四级或五级树突也是如此。然而，在接受智力刺激时，六级树突的长度将明显增加。这一发现大大增强了戴蒙德博士的信心：活到老，学到老。因为老年人的神经元相对更为成熟，比年轻人具有更多的六级树突，所以学习似乎对老年人最有价值。
事实上，戴蒙德博士曾经写过这样一句话：“无论年轻还是年老，我们都能够继续学习。在生命中的任何阶段，大脑都是可以发生变化的。我们的大脑源自于一个微小的神经细胞，这在胚胎中犹如沧海一粟。随着大脑的不断发育，随着智力刺激的增多和知识的积累，我们将会变得越来越具有记忆力、想象力和创造力。但是，是六级树突给与了我们真正的智慧。”
读至此，不由想起孔子的名句“七十而从心所欲不逾矩。”这不正是科学对儒学的诠释么！活至七十大寿，有着更多六级树突的吾辈，不由对自己刮目相看了。
据戴蒙德博士所论，我们的法宝便是“活到老，学到老……学习似乎对老年人最有价值。”按孔子之道则是“发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至。”
谈到学习的勤奋与快乐，不妨看看憨态可掬的小宝宝：那喜乐劲儿、那热情、那渴求、那专注、那百折不挠：我们教说话，宝宝瞪着大眼睛，张着小嘴吧，一字一句的哦哦啊啊；我们教走路，宝宝蹒蹒跚珊，跌倒了又撅起小屁屁，立马爬起，摇摇摆摆再往前跨；便是手机电脑，小家伙也无所畏惧，依样学样，点点戳戳，小手指头倍儿灵。无怪乎“见风长”、无怪乎“三日不见当刮目相看”。从蹒跚学步，到牙牙学语，小家伙如同雨后春笋，一个劲地日长日进、“苟日新日日新又日新”！
韩愈曰：“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”身为爷爷奶奶的我们，如若也能以小孙孙为师，具足宝宝的学习欲望与勇气；那喜乐劲儿、那热情、那渴求、那专注、那百折不挠……。当今那些个软实力：扫码、刷卡、网银……岂有学不会之理？别忘了，较之于小孙孙，我们还有更多的六级树突——“学习似乎对老年人最有价值”。
若想跻身时代潮流，咱也不缺师友——谁家的儿女不是在信息社会中打拼？哪个不是游刃有余？且不言儿女，你我只消放下身段，和可爱的小孙孙玩在一起，乐在一起；小家伙那倍儿灵的小手指头，亦能教咱戳电脑，划手机。于返老还童之间，还可学会一些新时代的入门本领。此等老若顽童的生活方式，实可谓吾辈的大智慧也！何乐而不为？
更何况吾辈荣膺了“知青”的称号，阅读更是看家本领。现如今，图书馆已遍地开花，哪座城市、哪个街区没有三俩？便是网络书屋、手机阅读……也都五花八门，多了去了！我们只需钻进书丛，便可爱啥读啥、缺啥补啥；而这，却是小孙孙们所尚难企及的。
《三字经》曰“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁”。今天的孩童仍然需要道德教育。而饱经风霜的吾辈，皆已知晓做人的基本伦理。虽不敢妄比孟母、超越窦燕山；但谁个不能绘声绘色地讲出“司马光砸缸”、“孔融让梨”？即便没有高深的专业知识，但加减乘除、笔划倒正，不亦能巧妙风趣地讲清原理？吾辈的童心，自成为“知识青年”起，就至今未溟。和小孙孙玩在一处，学在一起；寓教于乐，健康身心，此亦即老若顽童的大智慧也。只是，耳鬓厮磨，耳濡目染，自己的身体力行尤其要紧。“学为人师行为世范”，要当好称职的爷爷奶奶，吾辈仍需“日三省乎吾身”，不断学习。
待到小孙孙长大以后，我们会多出许多空闲时间。值得庆幸的是，届时仍能“比年轻人具有更多的六级树突”。无论读书、微信，抑或琴棋书画，歌舞远足……只要力所能及，我们仍可从心所欲。“关于精神锻炼，最重要的不在于你做什么，而在于你确确实实地做了。”——此即《脑长寿》的要义。
如此想来，许多潦倒颓丧的哀叹实不足取：什么“七十岁就不配活在这世上了”……。这，其实就看您愿不愿意活，愿不愿高质量地活；愿不愿意学，愿不愿实实在在地学了。
有“六级树突”的底气；有“从心所欲不逾矩”的自信；再具足“老若顽童”的大智慧：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，古稀之年的我们，何以不能乐享新世纪？
