噩梦

西荆村民

                                噩梦

                                       前言

    在《狂人日记》中，鲁迅笔下的“狂人”看似混沌，充满妄想，其实很清醒，在他的日记中道出 ：“ 今天晚上，很好的月光。 我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年，全是发昏；然而须十分小心。

    不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢？ 　　

      我怕得有理。 ”

     其中含意不难理解，就是：“狂人”昏昏沉沉地活了三十多年，今天才醒悟了：现在的社会是黑暗的。

     醒悟的人很危险，就连那赵家的狗也对他充满敌意。（鲁迅笔下的“赵家”暗喻旧中国的统治阶级）

     狂人的每篇日记中都写着：旧中国是一个人吃人的社会，人们被封建礼教愚弄，一方面被人吃，另一方面在吃人，包括吃自己的亲人……

     狂人大声呼喊：“救救孩子！”

     一个世纪过去了。中国翻天覆地的变化，早已不见人吃人，那些被救的孩子幸福地生活着。然而不幸的是，有的孩子也会做噩梦。

   

                    一、忠诚的代价

    1982年蓬勃从部队转业，分配到北京市立新学校总务处工作。

立新学校原名“香山慈幼院”。

     香山慈幼院是民国初年著名教育家熊希龄创办的学校。

     1917年夏末，直隶、京畿两省大雨连绵，永定、大清、子牙以及南北运河漫溢成灾，决口百处。哀鸿遍野，民不聊生。无数失去亲人的遗孤儿童，弃之路边，或乞食求生、或头插草签求卖自身。

     时任赈灾总办的熊希龄目睹灾民惨状，竭尽自己一臂之力，奋力奔走，督办赈济饥弱、疏河整堤、平复土地、抚民善后……

     是年11月，为了救济灾童，熊希龄建立北京慈幼局，专收那些流离失所的儿童。水灾平息后，收养的灾童达数百人。

     熊希龄认为，这些儿童不但要有饭吃，而且还要有学上，他们不但要学习文化，而且还要学会自食其力的本领，既能养活自己，又可以报效国家。

    1 918年10月熊希龄以慈幼局名义，向民国大总统徐世昌申请，得到末代皇帝溥仪的私邸园林—香山静颐园，同时成立静颐园董事会，决议在香山静颐园筹建香山慈幼院。

     1920年香山慈幼院成立。

     香山慈幼院设立男、女两校和一个蒙养园（幼儿园）。儿童随着年龄增长，从婴幼启蒙开始，之后是小学直至高中，接受系统的文化教育，德智体全面发展。此外还要参加慈幼院校办工厂和校办农场的实习劳动，以培养学生热爱劳动的品质。

     香山慈幼院建院以来，由一个单纯的慈善学校逐渐成为一个全面培养人才的专门学校。早在二、三十年代就以治学严谨、师资精干、学生成绩优良而闻名。他的学生遍布海内海外，他的教育理念是非常成功的。

     可惜的是，文革时期闹“红卫兵”，香山慈幼院遭到严重破坏，在除四旧时，被改名“立新学校”。香山慈幼院这个校名从此在人们的视线中消失了。

     当蓬勃来到立新学校时，所见到的是一个满目疮痍、破烂不堪的校园。名曰“立新”，可是哪里有一点新的概念？许多门窗玻璃破碎，损坏的门窗用课桌面或者硬纸板订上，以便挡风。教室内的玻璃黑板完整的寥寥无几，多数有裂缝，有的干脆少了一半。讲台、课桌椅东倒西歪，残缺不全……

     这是学校吗？在这样的环境上班，简直是受罪！

     蓬勃对分配到立新学校十分失望。

     当时立新学校的校长姓林，党总支书记姓朱。他们也是刚到学校上任不久。他们属于那种有事业心的教育工作者，很想通过自己的努力，把立新学校重新整顿好，恢复老香山慈幼院的优良传统，把被“文革”搞乱的教育事业重新理顺，让立新真正获得新生。

     可是令他们发愁的是，他们俩新来乍到、势单力薄，现成的教职员工中也没有人敢于站出来挑起这幅重担。

     恰在这时蓬勃的到来让二位领导看到希望。还没有见到人，单凭档案，他们就认定这个转业军人能够胜任。

     校长和党总支书记在与蓬勃第一次见面谈话时，林校长便开诚布公地表达了自己的苦衷：“说心里话，在这样的学校当校长，我都嫌丢人。可是没有办法，这是组织的安排，共产党员就要服从组织的安排。唯一的出路就是依靠我们自己，发扬南泥湾精神，艰苦奋斗，用我们的双手改变现实。

     我想好啦，也得到校党总支书记的支持，就是先从整顿学校教育环境入手，同时也改变了我们自己的工作环境。这个学校占地100多亩，有条件利用学校宽敞的校园，把立新学校建成一个美丽的花园式学校。

     用一句老话说，就是：没有梧桐树，引不来金凤凰。只有美丽的学校，才能够吸引好的师资，才能留住人才，才能把学校的教育工作搞好。”

     听罢林校长的话，蓬勃有所感触，缓缓说道：“当我听说分配到立新学校，起初还是挺高兴的。因为通过‘安转办’的介绍，我知道立新学校的前身是香山慈幼院，这个名字对我来说并不陌生。小时候听我父亲说过，四九年北平和平解放，人民解放军进驻北平。那时因为部队工作紧张繁忙，随军的孩子，有的就寄养在香山慈幼院，我也是其中之一。只不过我那时还不太懂事。现在懂事了，我应该感恩。天下竟有这样的巧事，偌大的北京，就把我分配到立新学校，我与香山慈幼院真是有缘，给我一次报恩的机会。我当时就表态，愿意到立新学校工作。可是到来一看，却是这个样子，真叫我进退两难。”

     党总支朱书记说道：“大道理我就不说啦，就问你一句：你是共产党员吗？”

     蓬勃答道：“是。”

     朱书记说：“那就简单了。改变这个破烂学校，是你转业后接受的第一个任务。完成之后，愿走还是愿留再做决定吧。”

     蓬勃思忖片刻，小声道：“嗨，就这样，干吧。”

     林校长露出笑容，说道：“我就知道嘛，只有像你这样的转业军人才敢承担这个任务。你要有信心。外来的和尚会念经，你不像老职工有那么多乱七八糟的事情，只管放开胆子干好工作，我们全力支持你！”

     此时蓬勃的心情好多了。

          （待续）

西荆村民

看到晋阳秋和天蓝的回帖，很感动。没有想到我刚刚发帖第一天就有如此强烈的反响。一根无形的纽带，把原本不认识的我、你、他联系起来，共同的经历，共同的思维，共同的喜怒哀乐，还有共同的语言。我们本来就是朋友，现在相会于三晋大地。
老兄弟，老校友，老插友，向你问声好！
说起进香山慈幼院，我那时才一岁多，什么也不记得，是后来听我父亲说的。49年北平和平解放，毛泽东不愿进城，中共中央从西柏坡移至香山，占用了香山慈幼院的校舍，把香山慈幼院迁到西安门大街26号（现在的国务院机关事务管理局），先是由军队接管，后来由北京市政府接管。我的父母都在公安纵队，刚接管的北京乱的很，根本就顾不上照顾孩子，于是我被送到那里的幼儿园寄养，那时不收费。
54年由国务院出钱，在白堆子建成新的校址，香山慈幼院从西安门迁到白堆子，仍然保持私立学校的性质，所以收费很高。那时我转到公安部六一小学，是公立的全寄宿子弟小学。

西荆村民

（续前）
     校长和书记又把整修学校的美好计划向蓬勃详细说明，将美化校园的任务直接交给他。为了便于开展工作，还给他一个总务处副主任的官衔儿。
    后来蓬勃才知道，总务处正主任是副科级干部，他这个副主任只是一个便于称呼的官名，不算干部，其实就是个普通职员，还不如修理门窗的木工师傅拿钱多。
     蓬勃在部队是团政治处干事，大小也是连级干部。现在一转业，等于连降两级，连排级都不是了。
     当不当官儿，对蓬勃来说并不重要，他没有把这件事放在心上。他满脑子想的是如何把校领导交给的工作做好。
     蓬勃的具体工作有两项，一是带领总务处工人维修校舍以及教学设施；二是带领劳动班修整校园，种草、栽花、植树、绿化环境。
     他请来市园林局的园艺工程师，进行美化校园的设计。按照设计图挖水池，装喷泉，做假山……
     经过三年的辛勤工作，蓬勃真的把立新学校整修一新，建设成了一个黄土不露天、四季常青、花草满园的“大花园”式学校。一举获得海淀区花园式学校的称号。
     校长、书记对蓬勃十分满意，很欣赏他那种一竿子插到底的工作作风。在教职工的眼里，蓬勃似乎是校领导的“大红人儿”。
能够与学校领导积极配合工作，并且取得成绩，本来是一件好事，不料“天有不测风云”，好事变成了坏事。
     这一年，校长换届，林校长走了，新来一个张校长。
     在张校长的眼里，林校长大搞绿化美化校园的举动是“不务正业”，是抓错了方向，是完全错误的。
     蓬勃这个林校长的大红人、干将，自然成为张校长要排除的“异己分子”。蓬勃明显感到来自新校长的冰冷压力。
     蓬勃“总务处副主任”的头衔没有啦，变成一个地道的打杂工。
     这是怎麽回事？蓬勃很是不解。他并不知道张校长与林校长的工作观点不一样，才造成这种局面。蓬勃只是苦苦思索着从自己身上找原因。
     是不是整修学校的任务已经完成，他该走啦？可是通过三年多的努力工作，他对立新学校产生了感情。这一草一木，这满园的鲜花，这平整的操场，这整洁明亮的教室……校园里没有一处不浸透着蓬勃的汗水，没有一处不回荡着劳动班的欢歌笑语。蓬勃把对香山慈幼院的报恩思想完全转移到立新学校，刚刚有一点起色，他怎么舍得离开呢？
     有一次正赶上张校长和蓬勃同值夜班。蓬勃不会放弃这个机会的，他要和张校长好好谈一谈。
     蓬勃十分坦率地向校长汇报思想：“我当兵十几年，虽然现在已经转业，但是军人以服从命令为天职的本性仍然存在。我的原则是：在家围着老婆转，上班围着领导转。以前我绝对服从林校长，现在我绝对服从张校长。请您相信我，我是校长最好用的一个兵。”
     蓬勃的表态起作用了。因为他的诚恳和单纯，让张校长觉得此人可用。
     张校长上任后，也有他自己的打算，那就是他要在学校的硬件设施上提高水平，而不是像林校长那样做一些表面文章。立新学校还保留着幼儿园、小学部、初中和高中四个部，他想从根本上恢复原香山慈幼院从幼儿园到高中一条龙的教育模式，将立新学校办成一个在教育教学方面有特色的学校。
     不久张校长找蓬勃谈话，表示想让他发挥懂基建工程的特长，负责学校房屋修缮，特别是更新老旧的水、暖、电设备、更新供暖锅炉设备，改善供暖条件。
     另外还要具体负责规划建设一座教学实验楼。
     得到校长的重用，蓬勃又恢复了活力，这些工作对蓬勃来说，简直小菜一碟。他轻车熟路，不出两年，校舍面貌一新，水、暖、电全部进行更新。特别是冬季供暖，室温由从前的12度提高到20度。教学实验楼也如期建成投入使用。立新学校的办学条件大为改观。
     张校长对蓬勃的工作非常满意，他又当上副主任，成了张校长的得力干将。
     这一天，在校长办公室张校长对蓬勃布置新的任务：“我自从来到立新学校，就一直想着一件事：‘立新’这个校名带有浓厚的文革色彩，不但名字不好，而且学校的教育教学水平在区里排名落后。我想改变落后局面，怎么办？只有一个办法，那就是挖掘一下我们自身的优势。这个优势就是原香山慈幼院在教育教学方面那些成功的经验。
     我想从恢复香山慈幼院校名入手，以此作为契机，实行教育教学改革。
     蓬勃，你和董副校长一起，组成一个香山慈幼院研究小组，这段时间放下其他工作，专门收集和研究香山慈幼院的方方面面，特别是香山慈幼院在教育教学方面的经验记载。
     这个任务很重要。如果有了眉目，及时向我汇报。”
听到这里，蓬勃喜上心头。原来张校长也是有大志向的。恢复香山慈幼院，蓬勃虽然没有想过，可是听张校长这么一说，立马觉得这是一件义不容辞的大事。
（待续）

西荆村民

晋阳秋 发表于 2015-10-5 20:02
我们刚刚入学时是篱笆墙，细竹竿编的。后来是砖墙，露着一条条的空隙，不是很高，高年级同学有的就 ...

儿时的回忆，幸福时光，母校的怀念，终身难忘。每年的7月7日，老香慈有一个“回家节”。从香山慈幼院毕业的学生这一天返校“回家”团聚，与当年学友、师长畅叙友情。现香山公园静颐园的“白云亭”就是回家节的纪念建筑，附近还有一排“思亲舍”，返校者可于此暂宿。熊希龄院长赋醉桃花源词：
“四围山拥白云亭，儿时路所径。远离亲舍望云亭，云停心未停。云出岫，数归程，朝朝亲倚门。云来云去绕儿身，儿毋忘母身。”

西荆村民

（续前）
     从此，蓬勃和董副校长蹬着自行车，每日前往北京各个图书馆、档案馆，海淀区教育局和北京市教育局，查找有关香山慈幼院的文字资料，仔细阅读，认真抄写。
     听起来这项工作挺简单，其实很复杂。
     顺着香山慈幼院这条主线，会出现许多相关的机构和人物，形成若干分支。每个分支都必须进行查阅，才能与香山慈幼院这条主线共同构成比较完整的文档记载。
     在抄抄写写的过程中，蓬勃的脑海里逐渐呈现出香山慈幼院的历史轮廓，并且越来越清晰。
     张校长交代的任务重点是香山慈幼院的教育教学经验。蓬勃和董副校长研究了很长时间，写了一份报告书：
     报告书
     张校长：
     遍询我市各文史档案馆藏及图书记载，已获悉香慈概貌沿革。初感香慈教育理念以及实施均有我借鉴之处。粗略整理呈上，望指正。
（一）香山慈幼院的创建
         1917年夏末，直隶、京畿……（本文已有叙述，略）
（二）建院初期
     建院初期以收养教育孤贫儿童为宗旨，以职业教育为主。
     熊希龄院长提出把学生培养成“能独立生计，适应社会需要，以养成健全爱国之国民”的教育方针，将办学重点归纳为三条：
     1、以职业教育为主，特别重视农业教育；
     2、重视师范教育；
     3、饮水思源，酬报社会，为社会服务。
   （三）办院宗旨和教育方针
      1926年—1929年完善和确立了办院宗旨和教育方针。
     第一条：本院为救济孤贫儿童，施以发达身心之完善教养，使植立德智体群四育之基础，而能独立生计，适应社会需要，以养成健全爱国之国民为宗旨。
     第二条：本院教育采取现代最新式之方法，以学校而兼家庭之教育，改革儿童公寓场之空泛理想，加以随时随地随事之训导，使儿童得享家庭之幸福。
     第三条：本院教育注重农工事业，及其他事务实地劳动工作，顺应儿童个性本能，使发生最浓厚之职业兴趣，以收将来择业、乐业而为国家社会增加生产之效果。
        《香山慈幼院院歌》（歌词 熊希龄）
         好好读书，好好劳动，好好图自立；
        大哉本院香山之下，规模真无比；
        重职业，自食其力，进取莫荒嬉；
        好兄弟，好姊妹，少年须爱惜。
      《香山慈幼院校训》（熊希龄）
               勤谦俭恕
               仁义公平
（四）香山慈幼院规模和施教方式
      第一校  蒙养园和家庭总部
      1、蒙养园（也称幼稚园、幼儿园），收四至六岁儿童，全寄宿。入院学生叫幼稚生，在园中接受启蒙教育。课程有歌舞、游戏、设计。设计课包括礼貌、礼节，以游戏形式施与启发式教育。
      毕业后的幼稚生选出一部分为模范生。模范生每天到第二校上课，课后仍然回到蒙养园寄宿。他们的责任是以长带幼，照料新收的幼稚生。
      2、家庭总部，为孤儿设计的特殊教育方式。每个小家庭有家长一人，儿童十数人，食宿于独立庭院。儿童每日到慈幼院第一或第二校上课，回家后接受慈幼院设计的家庭教育。这一方式对儿童的心智发展裨益匪浅。
        第二校  小学部
     办学总则：“本校依据本国之国情及时代的需要，培养健全的国民并实验最新之教育方法。”
     “养成儿童工作及事务之劳动习惯；增进儿童独立生活的知能；训练儿童科学的思想；发展儿童民族的观念；锻炼儿童健康的身体；涵养儿童良好的道德。”
     课程有：
     1、文化课，与一般国民小学相同。
     2、劳作课，包括手工、设计、农工场实习劳动、建校劳动、家务劳动……
     3、文艺体育课
     4、训练课，包括组织训练、纪律训练、礼貌训练……
     5、家务课，把学校教育与家庭教育和而为一。
     “家长之于小孩，不外衣食住之照顾，疾病之调护，做人之教诲。”家务课的责任在于对学校加强做人的教育，人格的修养强于知识的灌输。
     学生组织有：
     1、学生自治会，儿童自己管理自己、自己教育自己的学生组织。设有村自治会和级自治会，主席是村长和级长，负责学生课外一切活动以及服务。
     2、工学营，采取军事编制，进行军事训练，组织远足、社会交流、社会服务等活动。
       第三校  中学部
     分为男女两校。
     1、男校，包括普通中学班和中级师范班两部分，后来又增加高级土木工程科。
     普通中学班开设的课程丰富，有：国语、数学、英语、历史、地理、博物、生理卫生、物理、化学、工艺、美术、音乐、体育、武术、军操、童子军、党义、公民训练。
     中级师范班开设课程有：语文、算数、珠算、英语、代数、几何、三角、生物、化学、物理、生理卫生、历史、地理、人生哲学、社会学、心理学、教育学、美术、体育、音乐、公民训练……全部学下来需六年时间。
     高级土木工程科课程（略）
     2、女校，中级师范班后来又增加幼稚师范学校。
     女子师范的课程与男校师范相同。
     幼稚师范是熊希龄根据中国的国情独创的一门教育，他说：“此校教育不仿美国，不法日本，专自成立一种实验教法，根据生活即教育之原则，合教学做三项为一，以适合我国国情及时代之需要。”
     第三校实行全额免费，但须记账。要求学生饮水思源，毕业后以其薪俸无息偿还，意在使学生知其义务，力行节俭，报效社会。
     第四、第五校  职业学校
     设有农科、工科、商科，培养中等职业人才。
     职业学校除设置相关知识课程外，校内还有家畜饲育场、养蜂场、果园、铁工场、木工场、化学工场、陶工场、织染场、刺绣场、印刷场。
     此后在第四、第五校的基础上，建起慈云地毯厂、慈平制革厂、慈华织染厂、慈恒印刷厂、慈诚织袜厂、慈型机械厂。
     一方面解决本校毕业生就业，另一方面收纳从蝗灾区招收的灾童。
     第六校  大学部
     专门为从香山慈幼院毕业考入大学的学生服务机构。详见章程：
     1、凡考升大学的正生，其学习经费可由慈幼院担保，向香山农工银行借贷。该生大学毕业后，由其薪俸项下按年摊还；
     2、凡慈幼院培育的大学生，每年寒暑假均回慈幼院，一方面由教育股考询其品学等有无进步，决定下学期是否为其贷款；另一方面该生须到职工部各工场兼习工作，以其所得津贴，存入农工银行作为购书及其他款项之用；
     3、慈幼院拟在燕京与清华大学之间建造一寄宿舍，凡慈幼院毕业生考入大学者，皆在此寄宿通学，此设施由慈幼院派人管理。以保持慈幼院的优良传统和校风。
   （五）香山慈幼院的变迁
     1937年“七七事变”后，北平沦陷。香山慈幼院被迫停办。熊希龄南下欲将慈幼院迁址，不幸在长沙病逝。熊希龄夫人毛彦文接任慈幼院院长，从1938年至1945年在桂林、柳州、芷江先后办了四个慈幼院分校。
     北平香山慈幼院停办后，留校学生在熊公馆避难。
     1938年初，避难学校重返香山慈幼院，在第二校复课。
     1945年抗战胜利后，毛彦文回到北平，重新恢复香山慈幼院各校。
     1949年1月，香山慈幼院被中国人民解放军接管，3月全部迁址到西安门大街26号。
     同时中共中央从西柏坡移至香山。
     香山慈幼院迁址后，交给北京市政府接管，仍然保持私立学校性质，经费不足部分由政府补足。
     1954年中共中央责成北京市人民政府在阜成门外白堆子圈地100余亩建成新的校址，香山慈幼院遂从西安门迁至白堆子。香山慈幼院归属北京市民政局管理，保留私有制。学校建制包括：幼儿部、婴儿部和小学部，全部寄宿制。
     1966年爆发文化大革命，香山慈幼院被迫停课。
     1967年香山慈幼院归属海淀区教育局，由私立学校转为公立学校，取消了香山慈幼院名称。将原香山慈幼院婴、幼两部更名“新生幼儿园”，取消婴儿部，幼儿部仍为整托寄宿。原香山慈幼院小学部更名“新生小学”，改寄宿制为走读。同年在新生小学校内又新建一幢教学大楼，成立“立新中学”。
     1973年新生小学、立新中学和新生幼儿园合并，定名“北京市立新学校”。
     报告人：董蓬      年  月   日
     董副校长把报告书交给张校长。
     张校长拿到报告书后，如获至宝。用两天时间仔细反复看了好几遍，构思下一步的计划。          他推开了党总支朱书记的房门。
（待续）

西荆村民

晋阳秋 发表于 2015-10-7 14:20
您给我补了一课！院歌校训和施教，是我第一次看到，开设的课程好全呀，我们那会儿已经使用统一教材了 ...

不要再猜题目了，本文一定会切题的。只要作品有可读性，启发性，能够不让读者失望，就是成功的作品。但最后是否成功，是个未知数。
好在我这一篇并未成稿，是一边写一边改，完成一贴发一帖，想到哪儿就写到哪儿，跑题了再拉回来。您在阅读的同时，也就体验了作者现实构思的过程。是不是更有意思？希望您随时提出意见，参与一下。

西荆村民

（续前）
     朱书记正在办公室里悠闲地观赏着一盆盛开的君子兰。这位老书记自打校长换届后，说话少了。他原先不是这样，与林校长无话不谈，学校大小事情，两人商量着办，有时不免发生争论，总得争出结果才罢休。现在他似乎与张校长保持着一定距离。他对张校长的最大意见，就是对林校长的态度，张校长把林校长全盘否定，是这个老同志没法容忍的。尽管他看到张校长上任后十分敬业，全心全意扑在立新学校的工作上，学校的面貌在日新月异的变化着，他承认张校长是个好校长，可是感情这道坎儿，很难过去。这层窗户纸，还须张校长自己来捅破。
     张校长很清楚，他与朱书记的隔阂源于对林校长的工作评价，否定林校长就等于否定朱书记。如果不消除他们之间的隔阂，再往后的计划怎么实施呢？他需要党总支的支持。
      正好，蓬勃和董副校长所写的调查报告书能够打破校长和书记之间的僵局。共同的奋斗目标，一定可以把他们团结起来。
      推门进屋，张校长首先开口：“老朱，咱们谈谈好吗？”
     朱书记早有耳闻，张校长派出蓬勃和董副校长去搞香山慈幼院的调查，这背后的文章不是明摆着吗。这件事林校长在位时他们研究了多次，只是时机不成熟，还没有来得及做。现在张校长主动来谈话，一定是工作有进展了。
     于是微微笑道：“不用急，先看看我这盆君子兰，一下开出四朵，真是人见人爱。你不喜欢吗？”
      张校长一边看花一边点头道：“好，好。”
     他看朱书记盯着他，在等着他继续说下去，忽然脑子明白了，朱书记是话里有话呀。
     张校长紧接着说：“老朱你是在批评我吧？老林搞花园式学校是对的，我今天承认自己说错了话。”
     憋在朱书记心中的结症解开了，他离开花盆，指指椅子道：“坐下慢慢谈。”
     张校长拿出报告书，递给朱书记道：“你看看这个。”
     朱书记戴上眼镜，大略看了一遍，大声道：“这份材料很好！以前我和老林也想过，可惜没有时间。每天忙着修复校园，美化环境，招才纳士。饭得一口一口吃，事得一件一件做吧。有道是，前人栽树后人乘凉，老林把基础打好啦，你在这么美的环境工作，是不是很舒服？好啦，我不多说了。谈谈你的计划。”
     朱书记虽然没有一句批评的语言，可是张校长听得出来挨批的意思，心服口服道：“老书记就是老书记，我服气。”
     接着他开始讲出自己的计划：“文革对教育事业的破坏非常严重，香山慈幼院就是例证。对校园校舍的破坏可以用两三年修复，可是对教育体制和教育思想观念的破坏是很难修复的，它又直接影响学校的教育水平。
     立新学校的中考升学率和高考升学率在海淀区排名靠后，就连附近的玉渊潭中学、阜成路中学和花园村中学的排名都不如。
     排名又直接影响学校的声誉，影响优秀师资队伍的稳定性，影响生源的质量，使立新学校进入一种恶性循环。试想，如果不改变现状，立新学校还有希望吗？”
     朱书记站起身给张校长倒了一杯水。
     张校长接着说：“这个问题一直困扰着我，做为一校之长，是庸庸碌碌的随大流，混过一届，还是轰轰烈烈的进行改革，改变学校落后的状况，为党的教育事业做一点贡献？我选择了后者。
     怎么改变落后现状？我认为必须紧紧抓住一个‘改’字。改什么？就是要改变立新学校的办学理念。
     香山慈幼院在教育事业上是非常成功的，他成功在其教育理念符合国情、符合民意、符合不同层次学生的趣向。在育智和育人的重心位置上，他始终偏重在育人，育人是纲，纲举目张。围绕育人，德智体群四育顺理成章全面发展。这样的学校一定是绝大多数求学者，特别是家长心目中的好学校。
     然而，现在的办学理念却偏离了方向，普通初高中只在追求升学率的一条跑道上竞争，说跑道还好点，其实就是一个独木桥，立新学校已经被挤下来啦！
     再爬上独木桥根本没有希望，只有另辟蹊径才是出路。实行教学改革，放弃目前单纯追求高考升学率的教学理念，继承和发扬香山慈幼院全面育人的教学理念。
     在这方面立新学校是有条件的。具备幼儿园、小学、初中和高中四部的学校，在北京市绝无仅有。这是香山慈幼院给我们留下的宝贵遗产，立新学校如果办成一个以育人为主，从幼儿园、小学、初中至高中一条龙，15年一贯制的教育体系，办成一个有特色的学校，自然就能不断招来优秀师资人才，自然就能吸引家长的关注，形成趋之若鹜，争相求入的局面，自然提高了入取条件，自然保证了生源的质量。那时，招生、教学、升学率自然形成良性循环。
     当然，这只是设想。”
     张校长停顿一下，喝点水，又继续道：“我计划第一步是将香山慈幼院的办学经验写一份详实材料，加上我们的改革意见递交教育局，争取得到上级的支持。然后根据上级的意见再做下一步的计划。”
     朱书记摇摇头说：“不行，太直白了。拿出一个民国时期的，又是一个由国民政府要员开办的学校当样板，交给共产党的教育机关，要求教改，人家会怎么想？我看不把你撤职算轻的，也许最好的结局是置之不理。
     依我看，先写一个香山慈幼院院史，突出香山慈幼院的办学理念和成功经验，以文史资料的形式送给教育局。这样，他们从研究教育学的角度考虑问题，就不那么敏感啦。”
     张校长哈哈笑道：“老书记就是老书记，想问题就是周到。好，写院史！让谁写呢？”
     他开始从语文老师中搜索人选。
     朱书记说：“不用找了，我看蓬勃就行。”
     张校长一愣，道：“为什么？他不就是一个大兵吗。工作上有干劲，敢闯敢干，可是写院史就不同了，需要写作功底的。”
     朱书记笑道：“看看，你不了解吧！蓬勃自从来到立新学校，一边工作，一边自学高考，考入首都师范大学中文系，已经毕业了。我看到了他的毕业考试作文，写得不错，有新意，脉络清晰，文字流畅，作文还登到他们的校刊上。放着这么好的笔杆子不用，你还用谁呢？”
     “真的吗？”张校长吃惊道。
（待续）

西荆村民

（续前）
     蓬勃接受了编写香山慈幼院院史的任务。董副校长仍然与蓬勃搭帮。
动手编写之前，还有大量的准备工作要做。
     一是还要重返档案馆、图书馆，翻拍复制历史老照片、图表、画册之类。
     二是走访香山慈幼院的老职工、老校友，聆听他们的回忆，讲述他们在香山慈幼院时的故事，一一详细记录。这些有血有肉的亲身经历，是香山慈幼院院史中最充实、最鲜活的一部分。
     在走访老香慈的过程中，董副校长的参与尤为重要，因为他代表的是学校，是组织。那些老香慈的感激之情流于言表，充满了对香山慈幼院的热爱和怀念。
     每一个老香慈在讲述他们的亲身经历时，有一个共同点，就是他们已经把香山慈幼院当成了自己的家。在这个大家庭里，他们除了获得了学智，更让他们留恋的是父爱的慈怀和母爱的呵护，还有情同手足兄弟姐妹般的亲情。
     随着走访笔录的不断增厚，蓬勃和董副校长逐渐感受到老香慈这个群体有一个共同的心声，那就是文革否定了香山慈幼院的教育制度，如同毁掉了他们的家园。他们强烈希望立新学校通过编写院史，向国家教育界展示香山慈幼院的真实面貌，在立新学校的大门上，重新挂上香山慈幼院的校名。
     通过走访，蓬勃收集到大量素材，还有许多历史老照片。这为他编写院史打下了坚实的基础。
     几支圆珠笔，一摞稿纸摆在案头，蓬勃投入埋头编写香山慈幼院院史的工作。
     与此同时，董副校长联络到几位香慈老校友，成立香山慈幼院校友会筹备处。
     即将成立香山慈幼院校友会的消息刚一发出，便收到许多香慈校友的捐款。校友会筹备处有了充足的活动经费。
     通过香慈校友会筹备处联络到全国政协副主席、民进中央主席雷洁琼。雷洁琼曾任香山慈幼院理事会理事长，得知消息后，非常关心，她说，召开香慈校友会成立大会时，她一定会来。她一再嘱咐，香山慈幼院院史写好后，一定送她一本，。她还提醒道：“熊希龄的夫人，香山慈幼院的院长毛彦文女士还健在，现在住在台湾，要把消息告知与她。”
      香慈老校友，中共中央顾问委员会委员，原铁道部部长刘建章得知消息后，马上驱车来到立新学校接见校长、书记，还有院史编写人员和香慈校友会筹备处工作人员。张校长要求刘部长亲自指导大家的工作，刘建章婉言推辞道：“同志们的工作做得很好，我就不必指手画脚啦。有什么困难，找我。”
     之后，刘建章又列数道：“从香山慈幼院出来的，现在部长级的，王子纲，邮电部长；赵志刚，邮电部副部长；安法乾，商业部副部长。他们都能帮上忙。”
     这些重量级的人物，令蓬勃兴奋不已。他愈加觉得编写院史的工作分量不一般。快写，快写，再快写。
     董副校长那里的工作进展很快，然而蓬勃这里快不起来，因为只有一支笔，字要一个一个写，别人帮不上忙。
     春去秋来，寒来暑往。有言曰：“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”蓬勃写院史差不多达到了这种境界。可是这一天的窗外之事，他不闻也得闻。
     学校有人要去天安门广场声援静坐请愿的大学生，动员蓬勃参加。蓬勃以工作太忙推辞，遭到了谴责：“不关心国家大事！”
     什么国家大事？至于闹到在天安门广场静坐！     蓬勃惊愕。忙问详情。
     得知：北大民主墙是一个言论自由的园地。有关民主、自由以及对当前政府和腐败现象引起讨论高潮。“五四”将至，情绪激愤的大学生借纪念“五四”运动上街游行，提出“打倒官僚政府”、“打倒腐败政府”、“要民主”、“要自由”的口号。因未引起政府重视，进而动员了各校大学生罢课，到天安门广场静坐请愿，要求政府对话。现在事态发展更加严峻，静坐大学生宣布绝食！他们的拳拳爱国之心感动了全国各地的大学生，纷纷来京声援，并加入静坐行列。
     哎呀不好！蓬勃第一反应就是文化大革命又来了。这些大学生怎么啦？国家刚刚安定了几年，你们就不耐烦了，又要造反。当年红卫兵造反是从北京造到全国，现在大学生造反又是从北京开始，把全国的大学生招到北京来一起造反。
     乱了，又要天下大乱了。
     还写什么院史呀，一切都成了未知数。
     ……
     枪声阵阵，从西向东。蓬勃彻夜未眠。
     由于全国各地的大学生从四面八方涌入北京声援，使这个城市负载骤然剧增，濒于瘫痪，就连重大的外交国事也受到严重干扰。加之入城者鱼目混珠，大批不法分子也借此浑水摸鱼，破坏了首都的社会治安。接报出警的警车连同公安干警，被站满大街的群众误认为要镇压学生，将他们打得稀里哗啦地逃回去，禁闭大门，不敢接案和办案。连警察都不能维护首都的安全了，还有谁能够保护首都，保护党中央呢？
     为了维护首都的正常秩序，中央果断地动用军队，发出戒严令。
     当过兵的蓬勃知道，军令如山，没有丝毫情面可讲。戒严部队必须在规定的时间到达指定地点，无论路上遇到什么艰难险阻，都必须克服。逢山越山，遇水涉水，若遭到阻击，必然刀兵相见。
     可怜的孩子，由于你的无知，“要民主、要自由、反官僚、反腐败”的热情演变成了对峙国家政权的激情。你本爱国，却不由自主的站到国家利益的对立面，事得其反，枪弹是没有思想的。要知道，世界上没有任何一个国家，允许臣民自由的损害国家利益。
     只能说这是民主墙下的噩梦。
        （待续）

西荆村民

北京香山慈幼院校友会筹备处

西荆村民

跟着您的帖子一起回忆往事，心情很愉快。我在六一小学时就去过香山慈幼院，是开运动会。在 我的印象里，香山慈幼院的学生有点傲气，六一的学生有点土气。因为六一的学生都是随军的孩子，愣头愣脑没什么教养，输了也不服气。真逗。
关于北京63事件，始终是人们心中的一道阴影，说什么的 都有。我差不多目睹了全过程。敏感话题，文中我是点到为止。说句实在话，北京那时真的乱了，谁最高兴呢？